Ảnh hưởng tiềm tàng của việc viết hỗ trợ AI đến khả năng nhận thức: Nghiên cứu mới nhất của MIT tiết lộ
Gần đây, một nghiên cứu quy mô lớn do Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) thực hiện đã đi sâu vào việc khám phá ứng dụng của các mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) trong bối cảnh viết lách giáo dục và ảnh hưởng của chúng đến khả năng nhận thức. Nghiên cứu kéo dài 4 tháng, bao gồm 54 người tham gia, nhằm đánh giá tác động của việc sử dụng các công cụ AI như ChatGPT đối với hoạt động não bộ và khả năng viết lách.
Nhóm nghiên cứu đã chia người tham gia thành ba nhóm: sử dụng LLM, sử dụng công cụ tìm kiếm và chỉ dựa vào tư duy của não. Thông qua nhiều phương pháp như ghi lại điện não đồ (EEG), phân tích xử lý ngôn ngữ tự nhiên và phỏng vấn sâu, các nhà nghiên cứu đã đánh giá toàn diện tác động của các công cụ khác nhau đối với quá trình viết và khối lượng nhận thức.
Kết quả cho thấy, việc quá phụ thuộc vào các công cụ hỗ trợ AI có thể ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng nhận thức. Cụ thể được thể hiện ở một số khía cạnh sau:
Đồng nhất hóa bài viết: Các bài viết của nhóm LLM thể hiện sự đồng nhất thống kê rõ rệt trên các chủ đề khác nhau, trong khi nhóm chỉ dựa vào não bộ lại thể hiện sự đa dạng lớn hơn.
Sự khác biệt về mật độ thông tin: Nhóm LLM sử dụng nhiều thực thể đặt tên cụ thể nhất, gấp 2.5 lần nhóm chỉ dựa vào não.
Giảm tính sáng tạo: Những người tham gia sử dụng LLM và công cụ tìm kiếm có xu hướng tái sử dụng đầu ra của công cụ, thay vì tích hợp quan điểm cá nhân.
Hoạt động thần kinh giảm: Phân tích điện não cho thấy, với sự gia tăng hỗ trợ từ công cụ bên ngoài, mức độ kết nối của não bộ giảm một cách có hệ thống. Nhóm hỗ trợ LLM thể hiện sự kết nối thần kinh tổng thể yếu nhất.
Suy giảm trí nhớ: Hơn 83% người dùng ChatGPT không thể trích dẫn chính xác nội dung mà họ đã viết cách đây vài phút.
Cảm giác thuộc về giảm: Nhóm LLM thể hiện cảm giác thuộc về thấp nhất đối với bài viết mà họ đã viết.
Các nhà nghiên cứu nhấn mạnh rằng, mặc dù nghiên cứu này chưa được đánh giá ngang hàng, nhưng kết quả của nó đáng được chú ý. Đặc biệt là đối với người dùng trẻ, việc phụ thuộc quá mức vào các công cụ AI có thể cản trở việc cải thiện kỹ năng học tập.
Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là các công cụ AI về cơ bản là có hại. Chìa khóa nằm ở cách sử dụng hợp lý những công cụ này, chứ không phải phụ thuộc mù quáng. Nhóm nghiên cứu đề xuất thực hiện các nghiên cứu dọc dài hạn để hiểu toàn diện về tác động lâu dài của chatbot AI đối với khả năng nhận thức của con người.
Nghiên cứu này cung cấp tài liệu tham khảo quan trọng cho các nhà giáo dục, nhà hoạch định chính sách và nhà phát triển công nghệ, giúp xây dựng các chiến lược giáo dục và hướng dẫn ứng dụng công nghệ hiệu quả hơn trong thời đại AI. Đồng thời, nó cũng nhắc nhở chúng ta rằng khi đón nhận công nghệ mới, chúng ta không nên bỏ qua tầm quan trọng của việc phát triển khả năng tư duy độc lập và sáng tạo.
Xem bản gốc
Trang này có thể chứa nội dung của bên thứ ba, được cung cấp chỉ nhằm mục đích thông tin (không phải là tuyên bố/bảo đảm) và không được coi là sự chứng thực cho quan điểm của Gate hoặc là lời khuyên về tài chính hoặc chuyên môn. Xem Tuyên bố từ chối trách nhiệm để biết chi tiết.
Nghiên cứu MIT tiết lộ: Sự phụ thuộc quá mức vào viết lách AI có thể gây hại cho khả năng nhận thức
Ảnh hưởng tiềm tàng của việc viết hỗ trợ AI đến khả năng nhận thức: Nghiên cứu mới nhất của MIT tiết lộ
Gần đây, một nghiên cứu quy mô lớn do Viện Công nghệ Massachusetts (MIT) thực hiện đã đi sâu vào việc khám phá ứng dụng của các mô hình ngôn ngữ lớn (LLM) trong bối cảnh viết lách giáo dục và ảnh hưởng của chúng đến khả năng nhận thức. Nghiên cứu kéo dài 4 tháng, bao gồm 54 người tham gia, nhằm đánh giá tác động của việc sử dụng các công cụ AI như ChatGPT đối với hoạt động não bộ và khả năng viết lách.
Nhóm nghiên cứu đã chia người tham gia thành ba nhóm: sử dụng LLM, sử dụng công cụ tìm kiếm và chỉ dựa vào tư duy của não. Thông qua nhiều phương pháp như ghi lại điện não đồ (EEG), phân tích xử lý ngôn ngữ tự nhiên và phỏng vấn sâu, các nhà nghiên cứu đã đánh giá toàn diện tác động của các công cụ khác nhau đối với quá trình viết và khối lượng nhận thức.
Kết quả cho thấy, việc quá phụ thuộc vào các công cụ hỗ trợ AI có thể ảnh hưởng tiêu cực đến khả năng nhận thức. Cụ thể được thể hiện ở một số khía cạnh sau:
Đồng nhất hóa bài viết: Các bài viết của nhóm LLM thể hiện sự đồng nhất thống kê rõ rệt trên các chủ đề khác nhau, trong khi nhóm chỉ dựa vào não bộ lại thể hiện sự đa dạng lớn hơn.
Sự khác biệt về mật độ thông tin: Nhóm LLM sử dụng nhiều thực thể đặt tên cụ thể nhất, gấp 2.5 lần nhóm chỉ dựa vào não.
Giảm tính sáng tạo: Những người tham gia sử dụng LLM và công cụ tìm kiếm có xu hướng tái sử dụng đầu ra của công cụ, thay vì tích hợp quan điểm cá nhân.
Hoạt động thần kinh giảm: Phân tích điện não cho thấy, với sự gia tăng hỗ trợ từ công cụ bên ngoài, mức độ kết nối của não bộ giảm một cách có hệ thống. Nhóm hỗ trợ LLM thể hiện sự kết nối thần kinh tổng thể yếu nhất.
Suy giảm trí nhớ: Hơn 83% người dùng ChatGPT không thể trích dẫn chính xác nội dung mà họ đã viết cách đây vài phút.
Cảm giác thuộc về giảm: Nhóm LLM thể hiện cảm giác thuộc về thấp nhất đối với bài viết mà họ đã viết.
Các nhà nghiên cứu nhấn mạnh rằng, mặc dù nghiên cứu này chưa được đánh giá ngang hàng, nhưng kết quả của nó đáng được chú ý. Đặc biệt là đối với người dùng trẻ, việc phụ thuộc quá mức vào các công cụ AI có thể cản trở việc cải thiện kỹ năng học tập.
Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là các công cụ AI về cơ bản là có hại. Chìa khóa nằm ở cách sử dụng hợp lý những công cụ này, chứ không phải phụ thuộc mù quáng. Nhóm nghiên cứu đề xuất thực hiện các nghiên cứu dọc dài hạn để hiểu toàn diện về tác động lâu dài của chatbot AI đối với khả năng nhận thức của con người.
Nghiên cứu này cung cấp tài liệu tham khảo quan trọng cho các nhà giáo dục, nhà hoạch định chính sách và nhà phát triển công nghệ, giúp xây dựng các chiến lược giáo dục và hướng dẫn ứng dụng công nghệ hiệu quả hơn trong thời đại AI. Đồng thời, nó cũng nhắc nhở chúng ta rằng khi đón nhận công nghệ mới, chúng ta không nên bỏ qua tầm quan trọng của việc phát triển khả năng tư duy độc lập và sáng tạo.